UNIDADE 2 - Aula 05

Portfólio em hipertexto, um hiper portfólio

O que é um portfólio?

Você viu, nos trabalhos anteriores, que são muitos os caminhos de leitura possíveis ao navegar por um hipertexto. É muito comum que o “navegador de primeira viagem” sinta-se perdido ao encontrar tantas informações e muitas possibilidades de explorá-las.

Você deve ter percebido que “navegar em hipertextos” implica uma nova competência a ser construída. Existem novas coisas a serem aprendidas, o que impõe, também à escola, algumas coisas novas a serem feitas e compreendidas.

Tantas vezes a palavra “nova” em um único parágrafo não acontece à toa: é porque estamos mesmo lidando com uma forma de comunicação e de organização do conhecimento que não estava, até há pouco, presente em nossas vidas como agora, quase onipresente.

Quando a escola podia apresentar um único caminho para o conhecimento, quando lidava com umas poucas fontes de informação, selecionar as informações e as formas de apresentá-las não era um problema.

No entanto, agora temos um novo problema: essas competências de encontrar e selecionar informações, de lidar com muitas e variadas fontes de informação, por vezes contraditórias, precisam ser trabalhadas na escola.

Atividade 1

Criando um Portfólio em hipertexto

1.    Abra o BrOffice Writer.

2.    Digite um nome como título do seu Portfólio. Ex.: Portfólio Professora Joana

3.    Em seguida faremos links para os trabalhos desenvolvidos até agora.

4.    Para ter uma ideia como ficará seu portfólio, acesse o modelo do José Miguel, disponível em: http://www.slideshare.net/josemiguel0407/portflio-jos-miguel

5.    Caso não tenha seus textos salvos na sua pasta, copie-os do seu email ou blog e salve separadamente.

6.    Faça uma breve descrição do que você fez nesta atividade e em seguida, siga os passos abaixo para inserir o hiperlink.

6.1. Selecione a (s) palavra (s) que deseja transformar em hiperlink, clique em Inserir/ Hiperlink

6.2. Na janela que se abrirá, clique em “Documento”. Em seguida, clique no botão que possui o desenho de uma pasta para que você possa navegar e encontrar seu documento.

6.3. Escolha o arquivo, clique em “aplicar” e depois em fechar.

6.4. Se preferir, coloque links de páginas da Internet com textos e vídeos.

6.5. Salve o texto produzido normalmente na sua pasta, em seguida, salve-o novamente alterando o filtro para HTML. Dessa forma, o arquivo abrirá em no navegador Internet do seu computador.

Atividade 2

Escolha um tema e produza um texto inserindo hiperlinks para páginas relacionadas a algumas palavras ou frases. Poste a atividade em seu blog.

UNIDADE 2 - Aula 04

O hipertexto

Vamos iniciar, agora, a exploração de alguns dos principais aspectos das linguagens e formas de registro que definem como navegamos na Internet.  Vamos aprender sobre como aprendemos, sobre como navegar, navegando e refletindo sobre o que experimentamos e percebemos.
Vamos estudar e explorar um pouco o conceito de hipertexto.

Comece navegando pela página da Wikipedia que apresenta o verbete “Hipertexto”.

Atividade

Elabore uma conceituação sua sobre hipertexto, utilizando o que leu até agora. A proposta é criar um texto curto, de no máximo uma página, com uma colagem de colaborações retiradas do que você leu e adicionar algum comentário ou intervenção sua. Procure, nas várias páginas que leu alguns trechos pequenos que, em sua opinião, expressam de forma clara o que é um hipertexto. Seja parcimonioso, não copie tudo o que gostou ou tudo o que encontrou.

Orientações:

        Para realizar essa atividade, você utilizará o BrOffice Writer. Copie o (os) trecho(s) de texto que achou interessante sobre o assunto, e cole no Writer.

          Abaixo de cada texto colado, insira um comentário seu e o endereço da página utilizada. Você perceberá que o endereço ficará em azul e sublinhado, demonstrando que o BrOffice entendeu que o endereço é de uma página da Internet. Salve na sua pasta e em seguida, compartilhe com os colegas.

Reflexões sobre o que se aprendeu e se produziu.

  http://www.eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod83221/pg6.html

Um romance, em geral, não é um hipertexto. Quase sempre, romances e novelas são criados supondo que o leitor deva começar na primeira página e ir lendo seqüencialmente até a última. Se o texto for bom e cativante, é assim que fazemos. Esta é a principal diferença entre o que chamamos de texto linear, e os hipertextos. Um texto linear é lido de forma seqüencial. Os hipertextos podem ser lidos de muitas formas, em muitas ordens diferentes: várias palavras ou expressões ao longo do hipertexto podem remeter a outros textos ou a outros pontos do mesmo texto.

Exatamente como fazemos quando pesquisamos um assunto novo em uma enciclopédia. Dizemos que esse é um texto não linear porque não há uma linha única para seguir ao lê-lo, mas muitos caminhos possíveis. 

Unidade 2 - Aula 03

Internet, Hipertexto e hipermídia

Introdução ao tema Internet.

Será importante que você leia o texto sobre a contextualização, pois vamos explorar, nesta unidade, a Internet e algumas das formas de expressão típicas deste espaço, também chamado de ciberespaço: os hipertextos e produtos hipermídia.  E vamos pensar também, é claro, sobre como isso pode interferir no trabalho na escola.
Será que podemos fazer as mesmas coisas que fazíamos antes, usando computadores e Internet? Existem coisas que não fazíamos na escola e que agora precisarão de nossa atenção? Há coisas novas que precisam ser ensinadas? Será que há coisas novas que precisam ser aprendidas? Será que podemos criar formas novas de ensinar e de aprender? Tenho a impressão de que sim.
Dirão alguns: lá vem essa tal de Internet para nos dar mais trabalho! Já não bastava tudo o que temos que fazer? Sim, temos mais o que fazer e muito que aprender.

Atividade 1

Navegação em hipertexto

Agora você vai navegar livremente, pelo site do Portal do Professor, mantido pelo MEC: Portal do Professor

Escolha outro local para navegar, como algum site bacana de que ouviram falar ou fazer uma busca, usando um ‘buscador’ para algum tema do seu interesse. Como sugestão, abaixo você encontra sites com repositórios educacionais muito interessantes. Vale a pena explorar!

• FEB - Federação de Repositórios Educa Brasil
• Portal do Professor
• RIVED - Rede Interativa Virtual de Educação
• RIVED - UNIFRA
• PROJETO CESTA - Coletânea de Entidades de Suporte ao uso de Tecnologia na Aprendizagem
• PROATIVA - Grupo de pesquisa e produção de ambientes interativos e objetos de aprendizagem
• Banco Internacional de Objetos de Aprendizagem
• BNDIGITAL - Biblioteca Nacional Digital Brasil
• MIT OpenCourseWare
• MERLOT - Multimedia Educational Resources for Learning and Online Teaching
  
  Repositórios Específicos
  Matemática
• Mídias Digitais para Matemática
• A Magia dos Números
• Laboratório Virtual de Matemática
  
  Ciências Naturais
• Micro&Gene - USP (Biologia)
• Laboratório Didático Virtual (Física e Química)

 Atividade 2

Após esse livre navegar, reflita: Navegar à deriva trouxe-lhes algum ganho? Quais foram?

Depois dessa navegação, faça a leitura do poema “Navegação à Deriva” de Marcus Vinícius Quiroga.

O poema de Marcos Vinicius chama a atenção para os ganhos que pode ter quem se permite algum vagar quando enfrenta o que é novo. Qual é a sugestão que fica? Compartilhe em seu blog su experiência e não se esqueça de visitar as páginas dos colegas para deixar seus comentários.

UNIDADE 2 – Aula 02

Publicando postagens no seu diário de bordo

Primeiramente, acesse seu blog e faça o login para fazer as postagens ou alterações necessárias.

Postando de textos

Clique em “nova postagem”. Adicione o título e o texto desejados e clique em “publicar postagem”. (Se preferir vá em “Visualizar”, para ver como ficará sua publicação antes de postá-la).

Postando de Vídeos

Inicialmente, escolha o vídeo que deseja postar. Vamos escolher um da página You Tube. Após escolha, observe o nome que aparece acima do vídeo.

Vá até seu blog, clique em nova postagem e escolha a ferramenta “Inserir vídeo”. 

Na janela que se abrirá, escolha a opção “do You Tube” e no campo de pesquisa, procure pelo nome do vídeo desejado. Faça a escolha na lista que aparece abaixo e em seguida dê um duplo clique sobre a opção desejada.

Agora basta colocar o título da postagem e inserir algum comentário se desejar.

Postando imagens

Você pode postar em seu blog figuras, fotos ou qualquer tipo de imagem que esteja salva no seu computador. Para isso, basta clicar em “Inserir imagem”.

Clique em “Escolher arquivos” e procure pela figura desejada. Dê um duplo clique sobre ela, em seguida clique em “Adicionar selecionadas”. Clicando sobre a figura inserida você pode configurar seu alinhamento e tamanho. Feitas as alterações desejadas é só publicar a postagem.

Inserindo Links

Você pode adicionar links no seu blog de outras páginas que você tenha achado interessante.

Para inserir um link, escreva um título para a postagem relacionado com o assunto da página e digite um pequeno texto informando por que avalia tratar-se de uma página interessante de ser visitada.

Em seguida, clique em “Adicionar ou remover link”.

Na janela que se abrirá, coloque o texto a ser exibido no link e o endereço da página escolhida. Agora é só visualizar e publicar sua postagem.

UNIDADE 2 – Aula 01

Criação de um blog (Diário de bordo)

Acesse a página do  BlogSpot – empresa Google. Você já deve ter notado que o Google, além de disponibilizar o serviço de busca de conteúdos na WEB, fornece, dentre outros, o serviço de correio eletrônico (e-mail) e de criação e publicação de blogs, o BlogSpot.

Para criar seu blog, você pode utilizar a mesma conta que usamos para acessar os e-mails (Gmail). Essa mesma conta dá acesso a todos os serviços da empresa: BlogSpot, Orkut, Fotologs, etc.

Crie um nome bem legal e também uma descrição clara para o seu blog. Assim, você já informa, rapidamente, para o seu leitor qual o objetivo da sua construção e o que o leitor pode encontrar nele.

Seu blog pode ser personalizado para ficar com a aparência que você desejar. Em Design é possível alterar o plano de fundo, o esquema de cores, adicionar Gadgets, etc.

Se desejar acesse o link abaixo para ter mais orientações sobre a construção e configuração de um blog.

Orientações para criação de um blog

UNIDADE 2

Internet, hipertexto e hipermídia

Objetivos da Unidade 2

• Apresentar a internet como espaço de colaboração e de publicação (passível de ser espaço tanto para pesquisa como para publicização do que se faz na escola).
• Apresentar espaços de pesquisa e de colaboração na internet; entre eles, Wikipédia e blogs.
• Apresentar os hipertextos como modalidade típica de registro na internet e convidar os cursistas a navegar por alguns.
• Apresentar o conceito de hipertexto como a forma de representação não linear do conhecimento, uma forma de representação popularizada pela tecnologia computacional.
• Promover algumas reflexões iniciais sobre a relação entre esta forma de representação (o hipertexto), os novos processos de leitura e escrita gerados e as práticas pedagógicas correspondentes.
• Provocar o exercício de criação de alguns hipertextos simples, utilizando os blogs como possíveis feramentas de edição de hipertextos.

UNIDADE 1 - Aula 05

 Aprendizagem significativa e o uso de tecnologias no trabalho por projeto

O aluno precisa encontrar sentido naquilo que está aprendendo. Por esta razão, é importante que o professor crie situações que propiciem a observação e a interpretação dos aspectos da natureza - sociais e humanos - instigando a curiosidade do aluno para compreender as relações entre os fatores do desenvolvimento humano.
Uma situação de aprendizagem que pode potencializar a aprendizagem significativa para o aluno é o trabalho por projetos. No projeto o aluno pode aprender conceitos de forma contextualizada, e isto favorece a atribuição de sentido para aquilo que aprende.
Para que esta forma contextualizada de aprender se concretize, é importante que o professor instigue o aluno a estabelecer relações entre os aspectos presentes na vida pessoal, social, política e cultural, a mobilizar as competências cognitivas, sociais e emocionais já adquiridas para novas possibilidades de reconstrução do conhecimento.

Esta situação de aprendizagem favorece ao aluno a aprender-fazendo, a reconhecer sua própria autoria naquilo que está produzindo em grupo e/ou individualmente, por meio de questões investigativas que o impulsionam a contextualizar conceitos conhecidos e a construir outros que surjam durante o desenvolvimento do projeto.
Em se tratando dos conteúdos, o trabalho por projeto potencializa a interdisciplinaridade, ou seja, permite romper com as fronteiras disciplinares, favorecendo o estabelecimento de elos entre as diferentes áreas do conhecimento numa situação contextualizada da aprendizagem (PRADO, 2005).

Leituras: 

Pedagogia de Projetos: Fundamentos e Implicações (pag 12 a 17) 

Vídeo:

Atividade 1

Pesquisando sobre o trabalho por projeto

Estudamos o “trabalho por projeto”. Este é um tema que vem sendo estudado e discutido de forma bastante ampla no contexto educacional.  A proposta desta atividade é que seja elaborada uma pesquisa sobre experiências desenvolvidas com projetos na sua escola, para que possamos fazer um estudo mais aprofundado, uma vez que este tema permeará nas demais unidades do curso.Caso tenha fotos de um projeto realizado, monte uma apresentação de slides para compartilhar com seus colegas.

Os resultados e a análise das pesquisas sobre “trabalho por projetos” deverão ser divulgados entre os participantes da turma.

Atividade 2
Leia a charge e assista o vídeo abaixo. Em seguida, descreva a relação entre a charge e o vídeo.
Você concorda com a ideia de Silvio Meira?

Alunos conectados vão mudar o modelo educacional